PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO(POC)

TÌTULO : CUIDEMOS EL AGUA
PREGUNTA ESCENCIAL
¿De qué manera los seres vivos pueden preservar su existencia en el planeta?

PREGUNTA DE UNIDAS
¿Qué elementos de la naturaleza son vitales para la existencia de los seres vivos?

PREGUNTAS DE CONTENIDO
¿Por qué es importante el agua?
¿Cómo debemos cuidar el agua?
¿Cuál es el ciclo del agua?
¿Cuál es la composición del agua?

VIDEO DE LEO ALCALA "PENSAMIENTO GANADOR"

MÓDULO 8

1- ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

En primer lugar planificar y organizar la exposición asignando el tema de un aprendizaje significativo y en el momento de la exposición se debe tener en cuenta lo siguiente:
- Exponer el material de modo que todos puedan ver, pueden ser diapositivas, mapas conceptuales, mapas mentales (Free mind) tripticos, etc.con ayuda de medios visuales y recursos tecnológicos.
- Diseñar ejemplos para facilitar la comprensión.
- Comenzar con una pregunta motivadora que llame la atención del auditorio.
- Expresar las ideas con facilidad y fluidez.
- Usar adecuadamente la posición corporal como gestos, posición erguida, etc.
- Utilizar una expresión amena variando el tono de voz.
- Mirar al auditorio y mostrar confianza y seguridad en uno mismo, desenvolviéndose confiadamente.
- Terminar con algo agradable que pueda recordarse con facilidad.
- Finalización o cierre de la exposición agradeciendo al auditorio por su atención e invitarlos a dialogar con la finalidad de que los asistentes manifiesten sus puntos de vista

2-¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Luego de concluido el proceso de enseñanza aprendizaje se realiza la metacognición, si esta no arroja los resultados de un aprendizaaje significativo se debe hacer una retroalimentación de siguiendo los siguientes pasos:
- Iniciar con un comentario positivo para que el estudiante se centre en su trabajo, examine sus dificultades y vea como los puede mejorar.
- Resaltar lo positivo, no solo lo negativo.
- Presentar lo negativo como algo que podría superar, es decir confiando en su capacidad de mejorar.
- Evaluar el proceso o producto, nunca la persona, así se logrará que los estudiantes tengan claridad sobre lo que deben hacer para mejorar, su desempeño, sin herir su identidad.
- Evitar burlas y vergüenzas, estas generan rechazo, frustración, desmotivación y en algunos casos reacciones violentas impidiendo el buen aprendizaje.

MÓDULO 7

1- ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
La forma en que aprende cada estudiante, considerado este como una persona única e irrepetible -dadas sus características heredadas y aprendidas es diferente de los otros. Cada estudiante de acuerdo a estas características ordena su campo perceptual para dar significado al mundo en que vive. por ello, se considera que para desarrollar una clase centrada en el estudiante se debe aplicar estrategias metodológicas adecuadas que faciliten la comprensión del tema, donde el alumno tenga la oportunidad de participar activamente mediante un aprendizaje guiado donde se motiva la curiosidad del alumno por aprender conectando significativamente sus conocimientos previos con su nuevo conocimiento

2- ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
El rápido desarrollo de la tecnología de información y comunicación en la sociedad,
junto con los cambios en la teoría pedagógica llevaron a un cambio evidente en la
manera en que las computadoras se utilizan en la educación. Para apoyar la propia practica se debe hacer uso de la tecnología moderna y poner al alcance de ellos todos los materiales, no sin antes reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
Si se utiliza en forma correcta, las TICs tienen la capacidad de apoyar un camino eficaz y
sustentable de la siguiente forma:
· Guiando fácilmente a los estudiantes y reduciendo el tiempo administrativo en
favor de los temas pedagógicos
· Superando las restricciones de tiempo y lugar, posibilitando el
aprendizaje Eliminando las barreras de las paredes del aula y extendiendo el entorno de
aprendizaje
· Apoyando una variedad de estilos individuales de aprendizaje
· Ayudando a modificar el enfoque desde el profesor hacia el alumno

MÓDULO 6

1- ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Los estudiantes aprenden a ser autónomos en las pequeñas actividades diarias que desarrollarán en casa, en la guardería, o en el colegio. Los niños desean crecer, quieren demostrar que son mayores a todo momento. Caben a los padres y educadores, la aplicación de tareas que ayuden a los niños a que demuestren sus habilidades y sus esfuerzos. Poner, recoger, guardar, quitar, abrochar y desabrochar, irse al baño, comer solos, etc., son acciones que ayudarán a los niños a situarse en el espacio en que vive, y a sentirse partícipe en la familia y entre sus amigos.


2- ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Todos los niños pueden y deben ser educados para ser independientes, pero todos los niños no son iguales. Cada niño desarrolla capacidades de una forma distinta. Se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados sean los mismos.
Se debe, primero, conocer cuales son las capacidades reales de cada niño, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarles la tarea cuando él sea capaz de realizarla solo. Se debe dar la oportunidad de experimentar, de equivocarse, de fallar o de acertar, y todo eso lleva un tiempo, según la edad y la capacidad de aprendizaje de cada niño.


Cuando el niño, frente a una tarea, diga "yo sólo que ya soy mayor", escúchale y respeta su decisión. Es más importante lo que dicen y cómo actúan los padres en ese proceso, que la disposición que tenga el niño.
No os olvidéis de que una mayor autonomía favorece a una buena autoestima, y a una evolución sana en cuanto a las decisiones y la vivencia del día a día.

MÓDULO 5

1- ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

La evaluación debe ser formativa y no sancionadora, se debe tener en cuenta sus méritos y el logro de capacidades adquiridas.

2- ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Haciendo que los estudiantes adopten un papel más activo, gestionando su propio aprendizaje, entendiendo claramente cómo y por qué aprende.

MÓDULO 4

1. La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Por qué sería un instrumento muy útil para los estudiantes que van a empezar a desarrollar su proyecto tengan una visión más amplia del tema en general y las etapas a seguir en una forma estructutada y organizada de los procesos pedagógicos.
2. ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Teniendo en cuenta durante todo el proceso:

• El ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante.
• Haciendolos participar activamente de las clases.
• Permitirles que socializen y desarrollen sus capacidades de la manera más adecuada.
• Evaluar a los alumnos teniendo en cuenta sus diferencias individuales.

MÓDULO 3

1. ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer
el aprendizaje de los estudiantes?
El internet como recurso tecnológico es una gran herramienta que nos proporciona a los docentes y estudiantes la oportunidad de acceder a la información y al conocimiento ahorrando tiempo y dinero.
Así mismo nos brinda la oportunidad de desarrollar en nuestros estudiantes sus capacidades básicas y diferentes habilidades basada en el trabajo en equipo e interactuando con otros compañeros a nivel local, nacional e internacionalmente.


2. ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y
correcto de Internet en las clases?
• En primer lugar elaborar con los alumnos las normas de uso correcto de las computadoras y el adecuado comportamiento dentro del Aula de Innovación Pedagógica.
• Algunas reglas a tener en cuenta pueden ser:
• Respetar la privacidad y sensibilidad de otros usuarios.
Respetar la protección legal del derecho de autor y las licencias de los programas y datos.
Dañar o destruir equipos, programas o bases de datos que de los equipos del AIP.
• Copiar sin permiso materiales protegidos por derechos de autor.
La violación de la integridad del sistema de computadoras, incluyendo intentos de ignorar la seguridad de la red, de obtener palabras claves o de alterar de alguna manera la configuración de las computadoras.
• Jugar apostando en el Internet

MÓDULO 2

1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras del currículo nos sirve como un recurso o insumo en base a lo cual el estudiante orientara su trabajo o sus diferentes proyectos de investigación e innovación, buscando la información adecuada en los diferentes medios a su alcance, lo cual le permitirá ir construyendo sus propios aprendizajes significativos.

2. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Cuando se define un proyecto, los estudiantes definen sus expectativas y plantean actividades para lograr sus objetivos, los cuales van a ser revidados periódicamente, también harán comprobaciones de comprensión y calidad lo que permite que estén dando ya varios métodos de evaluación tanto para la reflexión, la retroalimentación y los ajustes.
Es por eso que se pueden plantear evaluaciones continuas centradas en el estudiante de acuerdo a:
• La evaluación diagnóstica y a la evaluación formativa.
• En base a las expectativas de los alumnos.
• En base a las observaciones continuas que proveen oportunidades para ajustar el aprendizaje.
• Al estilo y ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
• Al nivel y grado de dificultad del estudiante.
• Los niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico.
• Al autoanálisis de su auto evaluación, coevaluación, heteroevaluación, con la finalidad de que el alumno dirija su propio aprendizaje.
• La evaluación sumativa y formativa está presente en la planificación escolar, en la programación y en el aula y se puede hacer una evaluación cuantitativa y cualitativa del aprendizaje.

MÓDULO 1

1. ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
Considerando que los alumnos de EBR según el nuevo DCN deben desarrollar 5 capacidades básicas, los proyectos pueden ayudar de la siguiente manera:
• Desarrollar su creatividad e innovación.
• Desarrollar su pensamiento crítico y resolver problemas
• Aprender a tomar decisiones, al dar su punto de vista frente a la solución de un problema, analizando y sintetizando la información.
• Ser comunicativo y colaborativo, expresando sus ideas, pensamientos y sentimientos a través del habla y de la escritura.
• Demostrar habilidad al trabajar en equipo, siendo flexible y asumiendo un compromiso para lograr un bien común y siendo responsable frente al trabajo colaborativo.
• Responsable al utilizar adecuadamente la tecnología digital para poder interactuar en el mundo del conocimiento, que utilice la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar evaluación y que posea un conocimiento ético y legal respecto a la problemática que afecta al acceso y uso de la información.
• Desarrolle habilidades para la vida personal y profesional.
• Desarrollar su iniciativa y autonomía para progresar en sus destrezas y caminar hacia un nivel profesional.
• Desarrollar valores importantes como la puntualidad y la lealtad que sea un ser confiable.
• Desarrollar liderazgo y que actúe con responsabilidad frente a los intereses de los demás buscando un bien común, haciendo uso de sus fortalezas y valorando las de los demás.


2. ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Los proyectos pueden y deben usarse de manera práctica lo cual permita al estudiante desarrollar su creatividad buscando la originalidad de sus producciones, desarrollando y descubriendo sus talentos escondidos para lograr sus metas.
El aprendizaje basado en proyectos incluye diferentes estrategias, que involucran a los estudiantes de acuerdo a sus estilos y ritmos de aprendizaje.
En este cambio de siglo, la era del conocimiento se encuentra directamente relacionada con la era de la tecnología y el aprendizaje de los estudiantes a través de las TICs toma una importante presencia ante lo cual los docentes no debemos cerrar los ojos y adaptarnos al cambio para no dejar de ser protagonistas en el aprendizaje significativo de nuestros estudiantes.

PRESENTACIÒN